-WL01 物流實(shí)驗(yàn)室

一、系統(tǒng)研發(fā)的背景
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物流的活動(dòng)逐漸擺脫了部門附屬機(jī)構(gòu)的地位，開始按照市場(chǎng)規(guī)律的要求開展物流活動(dòng)。物流活動(dòng)開始體現(xiàn)出物流的真正本質(zhì)內(nèi)容：服務(wù)。物流更多地和信息技術(shù)集合使用，物流的界限和領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大。
我國(guó)的現(xiàn)代物流有了迅速發(fā)展。但是由于我國(guó)物流剛剛擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的束縛，目前還沒有形成一個(gè)對(duì)比完整的體系，從總體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的物流的發(fā)展仍處于起步階段。為了逐步改善這種狀況，高校需要經(jīng)過建立互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室，配備專業(yè)的物流管理系統(tǒng)模仿教學(xué)系統(tǒng)，來(lái)培養(yǎng)出掌控把握扎實(shí)的課程理論知識(shí)，而且同時(shí)具備實(shí)際動(dòng)手能力、解析能力的綜合性物流人才。基于此需要，《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》應(yīng)需而生。

二、系統(tǒng)能完成的目標(biāo)和功能
《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》是經(jīng)過模仿一個(gè)第三方物流公司的具體實(shí)操來(lái)完成物流的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。經(jīng)過學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任公司的不一樣角色來(lái)理解和熟悉實(shí)際的當(dāng)中的物流實(shí)操，使學(xué)生在實(shí)操的過程中能夠集合自己所學(xué)的物流知識(shí)實(shí)行規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)節(jié)所在公司的各項(xiàng)資源從而達(dá)到課程理論與實(shí)際的相集合。按照公司的各個(gè)部門的職能和重要性區(qū)分，我們?cè)O(shè)定了四個(gè)公司角色分別為：公司總經(jīng)理，調(diào)度中心，倉(cāng)庫(kù)中心和運(yùn)輸中心。系統(tǒng)設(shè)定了管理員和教師兩個(gè)管理角色來(lái)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)行管理。管理員可以對(duì)教師實(shí)行管理，教師是對(duì)班級(jí)和學(xué)生及實(shí)驗(yàn)實(shí)行詳細(xì)具體的管理。教師增設(shè)不一樣的班級(jí)，按照各個(gè)班級(jí)的不一樣需求開設(shè)不一樣的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)行中調(diào)節(jié)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)市場(chǎng)的資源來(lái)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)操的難度和競(jìng)爭(zhēng)性。
總司總經(jīng)理角色模仿的是一個(gè)公司的各種資源總分配，對(duì)本公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作出規(guī)劃以及協(xié)調(diào)其他各個(gè)部門角色之間的聯(lián)系?？偨?jīng)理需要合理安排在公司注冊(cè)時(shí)獲取的公司初始資金?？偨?jīng)理經(jīng)過購(gòu)買或租借倉(cāng)庫(kù)和運(yùn)輸工量具和人員的招聘來(lái)展開該公司的具體運(yùn)作。按照市場(chǎng)和公司現(xiàn)象和其他企業(yè)簽定物流運(yùn)送合同。
調(diào)度中心：該角色的主要職責(zé)是合理安排公司所獲取的各項(xiàng)運(yùn)輸任務(wù)，經(jīng)過制作運(yùn)輸計(jì)劃，和對(duì)運(yùn)輸計(jì)劃實(shí)行 起點(diǎn)合并、終點(diǎn)合并、聯(lián)運(yùn)、同城運(yùn)輸?shù)雀髦胁灰粯拥膶?shí)操結(jié)合來(lái)達(dá)到運(yùn)輸效果最優(yōu)，使得公司能夠以最少人力、物力、資金投入來(lái)處置整理最多的定單任務(wù)。
倉(cāng)庫(kù)中心：倉(cāng)庫(kù)的目標(biāo)是能夠合理的安排運(yùn)輸設(shè)備的進(jìn)出入庫(kù)，在充分里運(yùn)用現(xiàn)有資源的現(xiàn)象下節(jié)省運(yùn)輸時(shí)間。經(jīng)過倉(cāng)庫(kù)的調(diào)度緩沖實(shí)行處置整理任務(wù)的整合，減少零散任務(wù)的運(yùn)輸以節(jié)省公司的各項(xiàng)成本。經(jīng)過為合同企業(yè)提供倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)，并為企業(yè)的儲(chǔ)物的設(shè)備實(shí)行維護(hù)和管理多加企業(yè)的收入。
運(yùn)輸中心：按照調(diào)度中心下達(dá)的運(yùn)輸任務(wù)實(shí)行分配車輛和駕駛員的的調(diào)派。在安排時(shí)可以運(yùn)用本公司的車輛實(shí)行運(yùn)輸也可以經(jīng)過簽定其他物流公司發(fā)布分得回程車以減少運(yùn)送成本。按照實(shí)際現(xiàn)象向公司總經(jīng)理提出車輛購(gòu)買或租借計(jì)劃，對(duì)公司的現(xiàn)有購(gòu)買或租借車輛實(shí)行維護(hù)。對(duì)公司現(xiàn)有的車輛實(shí)行合理安排，做空車派送或回程車處置整理以充分運(yùn)用本公司各項(xiàng)資源。
三、系統(tǒng)模型塊構(gòu)成

• 模仿完整的外部市場(chǎng)環(huán)境

實(shí)際物流的發(fā)生總是處在一個(gè)具體的市場(chǎng)環(huán)境當(dāng)中，在本系統(tǒng)中我們以中國(guó)為設(shè)計(jì)對(duì)象，抽取33個(gè)大中城市構(gòu)成本系統(tǒng)的總體外部市場(chǎng)環(huán)境，按照對(duì)實(shí)際現(xiàn)象的解析，我們?cè)诓灰粯映鞘械陌凑瞻l(fā)展?fàn)顩r設(shè)定不一樣的數(shù)量的企業(yè)，以及各個(gè)城市能夠提供的物流設(shè)備（主要是倉(cāng)庫(kù)資源，運(yùn)輸工量具），設(shè)定各個(gè)城市所能提供的運(yùn)輸方法（公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、航運(yùn)運(yùn)輸）以及各種運(yùn)輸方法下的實(shí)際成本，而這些系統(tǒng)設(shè)定在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中教師可以按照實(shí)驗(yàn)的需要做出不一樣的調(diào)節(jié)。經(jīng)過這些市場(chǎng)環(huán)境的調(diào)節(jié)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可變性以提升學(xué)生在不一樣的市場(chǎng)環(huán)境下處置整理能力也多加學(xué)生實(shí)操的趣味性。

• 引進(jìn)虛擬時(shí)間

為了模仿實(shí)際時(shí)間的改變，我們首次引進(jìn)虛擬時(shí)間的概念，就是系統(tǒng)設(shè)定一個(gè)時(shí)間例如10分鐘來(lái)代表現(xiàn)實(shí)生活中的一天，全部實(shí)驗(yàn)的實(shí)操全部與該虛擬時(shí)間相關(guān)聯(lián)，經(jīng)過虛擬時(shí)間的設(shè)定進(jìn)一步加強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境在該系統(tǒng)中所起的作用，在系統(tǒng)界面的顯著位置實(shí)行時(shí)間日期提醒，加強(qiáng)學(xué)生的物流實(shí)操的時(shí)效觀念，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間就是競(jìng)爭(zhēng)力的理解。

• 物流信息系統(tǒng)

引進(jìn)物流信息系統(tǒng)的目的在于在充分運(yùn)用現(xiàn)有資源的現(xiàn)象下處置整理更多的任務(wù)以降低成本獲取最大利潤(rùn)。在本系統(tǒng)中提供多種運(yùn)輸方法供學(xué)生實(shí)操時(shí)實(shí)行選用，在實(shí)際的實(shí)操過程中學(xué)生也按照實(shí)際現(xiàn)象實(shí)行多中運(yùn)輸方法的不一樣結(jié)合，以及對(duì)各種單據(jù)采取不一樣的處置整理如起點(diǎn)合并、終點(diǎn)合并、同城運(yùn)輸、聯(lián)運(yùn)。

• 物流門戶網(wǎng)站

物流門戶網(wǎng)站作為一個(gè)物流信息的發(fā)布平臺(tái)已經(jīng)越來(lái)越受到重視。在該平臺(tái)上學(xué)生可以實(shí)行各種物流信息的發(fā)布如回程車信息、貨源信息，也可以查看當(dāng)前整個(gè)時(shí)常能夠提供的各種物流設(shè)備的信息。該站點(diǎn)也是學(xué)生實(shí)行物流知識(shí)學(xué)習(xí)掌控把握交流AC的平臺(tái)，學(xué)生經(jīng)過 物流知識(shí)、政策法規(guī)和案例解析的信息共享深入和拓寬學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。

• 便捷的實(shí)操

為了增強(qiáng)實(shí)操的便利性，我們?cè)诿總€(gè)實(shí)操頁(yè)面全部增設(shè)幫助項(xiàng)，針對(duì)每個(gè)實(shí)操的功能和作用實(shí)行簡(jiǎn)介，便利學(xué)生的查閱。在每個(gè)角色的增設(shè)了系統(tǒng)流程圖，流程圖中分開總體流程和各個(gè)角色的不一樣任務(wù)流程圖，使的學(xué)生對(duì)自己的任務(wù)能夠一目了然，也對(duì)整體實(shí)驗(yàn)有把握。在實(shí)驗(yàn)的實(shí)際實(shí)操中本系統(tǒng)添加一些flash動(dòng)畫以增強(qiáng)學(xué)生系統(tǒng)實(shí)操的興趣。

• 提供教師時(shí)間控制模型塊

按照學(xué)校實(shí)際實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際現(xiàn)象，在教師端我們?cè)O(shè)立實(shí)驗(yàn)時(shí)間控制模型塊，教師可以按照實(shí)驗(yàn)課的具體安排實(shí)行實(shí)驗(yàn) 開始、暫停、恢復(fù)和停止實(shí)操，以保證實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性。教師可以按照系統(tǒng)本身給出的學(xué)生實(shí)操平分來(lái)判別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)掌控把握現(xiàn)象，也可以按照教學(xué)的重點(diǎn)實(shí)行各個(gè)考核點(diǎn)的不一樣分值設(shè)計(jì)，實(shí)行分項(xiàng)評(píng)定分?jǐn)?shù)。

六、系統(tǒng)適應(yīng)的課程或?qū)嶒?yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》適用來(lái)各大高校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)物流類專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，可集合以下課程使用：
1、電子商務(wù)與物流
2、銀供應(yīng)鏈與物流管理
3、物流信息管理
4、現(xiàn)代物流管理
5、倉(cāng)儲(chǔ)管理

七、系統(tǒng)能研發(fā)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目
經(jīng)過系統(tǒng)的具體實(shí)操學(xué)習(xí)掌控把握可以進(jìn)一步理解、鞏固和深化已學(xué)過的物流知識(shí)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解析問題和解決問題的實(shí)際能力。經(jīng)過的實(shí)驗(yàn)的實(shí)操讓學(xué)生對(duì)物流的具體實(shí)行有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，理解物流公司的一般性流程實(shí)操，以及在實(shí)際處置整理中所必須注意的問題。教師經(jīng)過后臺(tái)實(shí)行市場(chǎng)環(huán)境的設(shè)定，虛擬時(shí)間的調(diào)節(jié)，各項(xiàng)運(yùn)輸成本的調(diào)節(jié)，物流設(shè)備價(jià)格的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，真正掌控把握和吸收課堂中所學(xué)的知識(shí)。
總體規(guī)劃
按照本系統(tǒng)的實(shí)操平臺(tái)特別點(diǎn)，我們推薦實(shí)驗(yàn)總體上分為兩步：實(shí)驗(yàn)一：準(zhǔn)備性實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)二：競(jìng)爭(zhēng)性實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)一是實(shí)驗(yàn)二的準(zhǔn)備演練過程。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)一的實(shí)操實(shí)行，讓學(xué)生對(duì)系統(tǒng)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，熟悉各個(gè)功能模型塊的具體實(shí)操，以及在實(shí)操當(dāng)中應(yīng)該注意的問題。經(jīng)過分組角色循環(huán)練習(xí)，熟悉各個(gè)角色的具體任務(wù)、具體要求以及各個(gè)角色之間的相互協(xié)作。
實(shí)驗(yàn)二是在對(duì)系統(tǒng)有足夠的理解的現(xiàn)象下實(shí)行，在該實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師可以給予一定的自由度讓學(xué)生小組自由安排各個(gè)角色的具體實(shí)操。個(gè)小組之間可以經(jīng)過信息發(fā)布平臺(tái)實(shí)行有效溝通，也可以經(jīng)過門戶站點(diǎn)的論壇實(shí)行聯(lián)系。
課時(shí)設(shè)計(jì)
在實(shí)驗(yàn)總體課時(shí)為40時(shí)，我們推薦實(shí)驗(yàn)一設(shè)定為前16課時(shí)，實(shí)驗(yàn)二為后24課時(shí)。在實(shí)驗(yàn)一為了讓每個(gè)學(xué)生全部能實(shí)行各個(gè)角色的模仿實(shí)操，可以實(shí)行分組循環(huán)分配角色實(shí)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，四個(gè)學(xué)生為一組，如果少于四個(gè)人的可以一人擔(dān)任多個(gè)角色，每個(gè)角色分配四個(gè)課時(shí)實(shí)行練習(xí)。實(shí)驗(yàn)二總課時(shí)為24可以分為兩個(gè)階段，17—23課時(shí)作為第一個(gè)階段可是設(shè)定實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，24—40 為實(shí)驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)階段。

在實(shí)驗(yàn)總體課時(shí)為40時(shí)，可以實(shí)行分組循環(huán)分配角色實(shí)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)。

注：以上實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排可以按照學(xué)校的具體現(xiàn)象給予調(diào)節(jié)，可按照實(shí)際教學(xué)現(xiàn)象做一定的更改。

八、公司能提供的配套或相關(guān)的教學(xué)資源
我公司對(duì)購(gòu)買該款系統(tǒng)的客戶，將同時(shí)贈(zèng)送《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》用戶手冊(cè)、《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》簡(jiǎn)介、《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、《物流模仿教學(xué)系統(tǒng)》針對(duì)性教學(xué)方案等相關(guān)配套圖紙文檔實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。同時(shí)，客戶可享受到我公司三年免費(fèi)升級(jí)、終身免費(fèi)維護(hù)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。